Старший сын принёс мне листок, сплошь от руки исписанный химическими формулами типа:  2KOH + H₂SO₄ = KSC₄ + 2H₂O.

«Пап, проверь, пожалуйста, как я выполнил зачётное задание по химии».

Неорганическая химия всегда была моим слабым местом, её в восьмом классе преподавала нам молодая училка по прозвищу Мальвина. Внешне она была похожа на преподавательницу иностранного языка из рекламного ролика, где какой-то остолоп жрёт на уроке шоколадку. «Рот – ля бокка. Губы – ле лябра. М-м-м, какой соблазнительный!». Всё, что я запомнил из уроков химии, это надпись на моей парте: «Опа-опа, это чья мелькает попа? То Мальвина партизанит в зарослях укропа!». Что такое химическая «моль» Мальвина так и не сумела нам толком объяснить. Её в школе не уважали. Потому, видать, химия и не доходила до наших мозгов.

У Мальвины всё же был один любимый ученик — мой друг детства и студенческой юности Витька Барышников (имя и фамилия изменены — примеч. авт), в настоящее время видный саратовский ресторатор. У него даже целая лаборатория в подвале была, там, где остальные обитатели хрущоб хранили картошку, варенье, консервированные компоты и соленья. Мальвина выделяла Витьке химикаты для опытов. А ещё Витька был фаном футбольного клуба «Динамо» (Киев). Тогда в балашовской средней школе было модно прослыть футбольным болельщиком. В Балашов большие клубы играть не приезжали, поэтому фаны на стадион не ходили, а слушали Озерова по радио, читали «Советский спорт», смотрели матчи по чёрно-белому телевизору: «Дорогие любители спорта, "спартаковцы" сегодня в красных трусах, а "динамовцы" — в синих». Щеголяли в самовязанных шарфах цветов обожаемой команды. А самые отважные расписывали железные гаражи жирными ромбами — эмблемами футбольных клубов. «Это что там за бардак? Это общество "Спартак"! Что за мусорная яма? Это общество "Динамо"!».

Витька назначал мне время сбора для важной спецоперации — 23:00 ч. мск. Первый этап: стыбзить на стройке литр краски и кисточку. Второй этап: на всех стенах жилгородка Комбината плащевых тканей им. 50-летия СССР (ныне АО «Балтекс») у горизонтальных спартаковских ромбов переделать букву «С» в свиное рыло. Третий этап: на всех гаражах микрорайона нарисовать вертикальный ромб с буквой «Д» в центре — Динамо (Киев). Однажды ночью, без меня уже, Витька исписал такими ромбами все входные двери нашей школы № 3. Наутро директриса Филиппова объявила ЧП. Школьному бюро ВЛКСМ было поручено найти виновных и провести разъяснительную работу среди футбольных болельщиков.

Барышников был членом бюро ВЛКСМ школы. На экстренном заседании он разразился гневным филлипиком в адрес «несознательных элементов», уродующих лицо любимой школы и родного города! Он предложил создать следственную группу из ответственных комсомольцев и сам же возглавил её. Стали проверять у всех мальчиков руки: не испачканы ли они в краске? Главным подозреваемым оказался Игорь Маринин, малоприметный троечник из моего класса. Края его ногтей были густо окрашены светлой краской. Маринина-то и объявили заранее главным вредителем. Игорь оправдывался тем, что, во-первых, он болеет за ЦСКА, а во-вторых, его вчера мать «запрягла» красить дверь их подвала. Почти неделю следственная группа комсомольцев, под главенством Витьки Барышникова, исследовала свежепокрашенную дверь подвала Марининых; опрашивала Маринину-старшую — мать-одиночку, убивавшуюся на двух работах; сличала оттенки и химический состав светлой краски Маринина и краски «несознательного вандала».

Под руководством учителей-коммунистов на комсомольском собрании пришли к ленински взвешенному решению: 1. комсомолец Маринин не виноват; 2. поручить комсомольцу Маринину оставшейся у него краской замазать следы вандализма неизвестного «динамовца». 3. если поймают ещё кого, по правде виноватого, то исключат его из комсомола, а то и из школы. Впредь Витька даже на гаражах не рисовал, перед самим собой как-то неловко было… А методы эти комсомольские мы и нынче видим на вооружении у российской прокуратуры.

30-го мая 2007 г. в областной думе приняли закон «Об установлении предельных нормативов размеров оплаты труда и ежемесячной доплаты работникам муниципальных учреждений Саратовской области». Согласно пояснительной записке к этому закону, с 1-го сентября следует ожидать увеличения заработной платы учителей на 1 000 рублей. Получали они в среднем 3 500 рублей, теперь будут получать 4 500 рублей. Хорошо, конечно, но всё равно мало. При советской власти учителя имели много льгот и зарплату, сравнимую с зарплатой моего отца-геолога, раньше выходили на пенсию, имели огроменный отпуск и всяческие ощутимые надбавки к зарплате — «тетрадные», «книжные» и т. п.

Блага эти испарились с первых же дней независимой от марксизма-ленинизма России. Учителя стали одними из самых бедных слоёв населения. А когда государство не уважает учителя, тогда и родители, а за ними и ученики, не уважают его. Хуже того, педагоги из Учителя стали превращаться в обслуживающий персонал. Такое — давно норма в частных школах, но проникло уже и в государственные. Усваиваемость учебного материала оттого отнюдь не выигрывает. Всё это — общеизвестные мантры. А знаете, чем отличается современный педагог от советского или дореволюционного учителя? Нынешний педагог не обязан воспитывать школьника. Он обязан его только образовывать. Воспитывать должны родители, семья. А раз обязанностей у преподавателей стало меньше, то и зарплаты, соответственно, государство платит урезанные, по сравнению с советскими или дореволюционными.

Беда в том, что государство не может дать работникам образования чётко сформулированного заказа по воспитанию. До революции в гимназиях воспитывали преимущественно православного подданного для русского царя, слугу для Отечества. В СССР школа из ребёнка готовила «строителя коммунизма». В Российской Федерации мы до сих пор не имеет твёрдого ответа на вопрос: «Каков идеальный гражданин РФ?». Какую личность должна воспитывать государственная школа? Разиных-Пугачёвых-Чернышевских-Ленинов? Или Пушкиных-Гоголей-Толстых-Шолоховых? А может быть, Ломоносовых-Кулибиных-Поповых-Королёвых? Или просто двадцать миллионов биороботов, обслуживающих нефтегазовую трубу? Неизвестно.

Вот почему государство не может также выстроить внятную политику по привлечению населения из других стран. Держава так и не определилась, кто ему нужен из-за границы. То ли высококлассные политически бесцветные специалисты, то ли русскоязычные культурные личности-знатоки литературы и балета, то ли безропотные работяги-джумшуды.

Вот почему наши педагоги не имеют заказа от государства воспитывать из ребёнка кого-то там нужного. Есть общие представления о том, что личность, де, должна проявлять гражданское повиновение, ну и, собственно, вот и всё. С такой задачей и родители «забесплатно» худо-бедно справляются.

По случаю окончания «с отличием» восьмого класса сын обратился ко мне с необычной просьбой — помочь ему найти стенку, которую он мог бы разрисовать своей «тэгой» — граффито. Красить где попало — это вандализм, он понимает. И всё же очень хочется расписать никому не нужную поверхность так, чтобы перед западными стритрайтерами «не ударить в грязь лицой» (он обменивается фото по интернету). Я подыскал ему ограду одного из крупных саратовских предприятий. Место проездное, всем видно, а властям неважно, что там, на этом бетонном заборе — грязь, разлетающаяся от проезжающих колесниц, или причудливая непонятная надпись из объёмных 3-D букв. Лишь бы не матом, и не призывало к экстремизму.

В воскресный полдень вьюноша около часа орудовал у стены аэрозольными баллончиками с чёрной, синей и серебряной красками. Я наслаждался регги Rasta Brothers Party, развалившись в распахнутом настежь Фольксвагене. Жарища! Ямайка!

Lord, you own may happiness.

I sad, Lord, let me enjoy! Let me enjoy! Wow!

Красивый человек лет 25-ти, на соблазнительном Мерседесе, остановился поругаться. У Мерседеса горели фары — он прикатил из пригорода. У человека огнём горели румяные щёки и багряные ляжки — от загара.

«Закрашивай всё назад! Здесь рисовать запрещено!».

Я обрадовался этому визиту, так как представилась возможность показать сыну на практике, как обращаться с подобного рода агрессивными особями.

Как у подростков, так у взрослых работает взаимоотталкивающая программа. Взрослые, как правило, отгоняют подростков, а те в свою очередь всегда досаждают взрослым. Природа наделила нас такими свойствами ещё в обезьяньи времена, чтобы отроки с отроковицами уходили подальше от взрослых особей, дабы биологический вид расселялся и не скапливался в одном месте, подрывая биоресурсы. Сейчас сие — вредный анахронизм, но древнеобезьяньему инстинкту весьма трудно сопротивляться. Его можно только приглушить, притупить, но и то — хлеб.

Тема лабораторной работы: «Говори то, что хотят услышать власти, но делай то, что надо тебе».

Для начала мы вежливо попросили подопытного дачника представиться по имени и должности. Потом твёрдо настояли показать документы: паспорт, служебное удостоверение и предписание о том, что он уполномочен охранять забор от стритрайтеров. Из заднего кармана мятых шорт неравнодушный гражданин достал ксиву, удостоверяющую его причастность к раскрашенному забору. Мы её изучили. Затем полностью признали правоту обугленного молодого человека и клятвенно заверили: мол, сейчас поедем за краской, а когда вернёмся, то непременно забор обратно станет серым. Багряный микроначальник, удовлетворённый нашим гражданским повиновением, укатил восвояси.

Гражданское повиновение. Только этого требует современная школа от моего сына — вместо съездов КПСС и забюрократизированной советской системы образования.

P.S. Мы не лгали «человеку-из-мерседеса». Просто умолчали сроки исполнения. Сын дорисовал тэгу, мы сфотографировались у громадной цветной надписи «КРЕКЕР» и довольные поехали на дачу. Со временем дожди и снега смоют это граффито, и наше обещание исполнится само собой. 90% проблем в этом мире решаются сами собой. А 10% — неразрешимы в принципе.